מחוסר תפקוד מוחלט לרמת אנגלית של 5 יח"ל ב-3 שנים של הוראה פרטנית בשיתוף עם צוות ביה"ס

נ', נערה מחוננת אך היפראקטיבית עם לקות שפתית, הגיעה ל -ESE בקיץ שבין כיתה ח' לט'.
לאחר שבמשך מספר שנים קיבלה תמיכה והוראה מתקנת בשפה ראשונה ולמרות שלמדה
אנגלית במסגרות שונות, עדיין לא קראה באופן תקין ואוצר המילים שלה היה ברמה של כיתה ד'.
בשלבים מוקדמים של העבודה נבנתה תכנית מיוחדת בשיתוף בית הספר (שכן היה ברור שלא הייתה מסוגלת לתפקד בכיתה, אפילו לא באופן חלקי). התכנית כללה, למידה ב -ESE בתדירות של פעמיים בשבוע ובנוסף שינון ותרגול הנלמד במהלך שיעורי האנגלית שבבית הספר. לאחר כשנה של למידה במתכונת זו, ידעה נ' לקרוא באופן תקין לנערה בגילה והצליחה להתמודד, אמנם בעזרת תיווך, עם הטקסטים הנלמדים בכיתה. כאשר התחילה את לימודיה בבית הספר התיכון בכיתה י', שובצה ללמוד אנגלית ברמה של 4 יח"ל. בשלב זה נ' כבר השתלבה היטב בלימודים הסדירים בשיעורי האנגלית והגיעה להישגים טובים. בסוף כיתה י"א, שליטתה בשפה אפשרה לה כבר לעבור ללמוד ברמה של 5 יח"ל .

חזרה ...

.